按照國務院《關於統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》的總要求👨🏿🍼，意昂3遵循紮根中國大地建設一流大學的原則，以立德樹人為根本，堅持中國特色🏊🏼♂️、世界一流🤟🏻，主動對接“一帶一路” 倡議、海洋強國戰略👵🏻😀，服務上海科技創新中心建設。以世界一流特色大學為目標，堅持聚焦、錯位、合作🧗、共贏的思路，建設一流隊伍🏖、培養一流人才、產出一流成果，努力構建充滿活力🦚、富有效率🦀💳、更加開放的體製機製🧘♀️，提供具有中國特色的現代大學辦學經驗🫸🦥。我校在統一思想🤸🏽♂️、明確目標、凝聚共識👰🏻、聚焦核心的基礎上，編製形成了《意昂3高水平特色大學建設方案（2018-2020）（規劃）》🙍🏽。
一、建設基礎
（一）建設意義
1.參與全球治理中國方案和人類命運共同體的構建
基於學校學科優勢與特色，圍繞“水域生物資源可持續開發與利用、地球環境與生態保護”的學科主線和對“生物資源👩👦👩🚒、地球環境🦸🏼♂️、人類社會”高度詮釋的大學使命，依托“淞航”號遠洋漁業資源調查船👏🏻，加強與全球高校的合作，服務國家“一帶一路”倡議的實施✶，為地球環境資源的保護、為人類社會貢獻更大的力量✡︎。
在全球化的生物資源系統配置方面，加強海洋生物資源保護、公海生物資源養護與管理等✩🤷🏼♀️。在全球人類糧食供給與安全方面，積極參與國家藍色糧倉戰略的實施🤦，圍繞水產養殖，加強水產種質資源和生態保護👲🏻👦🏽，加強海洋牧場的研究與實踐，加強水產品加工與高質化利用的研究與實踐♾。依托國家遠洋漁業工程中心，加強國際合作🥏，提升國際履約能力；依托深淵科學與技術中心，聚焦海洋碳循環、深海和深淵生物種質資源等研究，服務人類糧食供給與安全。在全球環境生態治理方面，依托學校生態環境方面的學科優勢🏎，參與建設美麗海洋✊🏼、美麗湖泊🏵、美麗河流、美麗世界的建設。在全球戰略科學家、政治家培養方面，培養具備科學素養與專業能力、綜合判斷與分析能力💇🏼♀️、多元文化理解與交流能力，有助於促進人才社會和諧與可持續發展的國際化優秀人才。
2.助力國家“一帶一路”倡議和“海洋強國”戰略建設
建設“海洋強國”，在國內外形勢復雜的當前具有重大的現實意義、戰略意義，是中華民族永續發展、走向世界的必由之路。作為海洋大學🐏，在海洋強國的建設過程中🤽🏼♂️，要培養服務海洋強國建設的具有國際視野的創新人才🪝、加強對海洋領域重大科學問題的研究，提升探索深淵的科技創新能力🧜🏽，提升保護海洋生態環境的能力🔴，貢獻海洋經濟發展，提升遠洋漁業國際履約團隊的履約能力🔦，為我國在開發海洋、利用海洋🕑、保護海洋、管控海洋方面提供強有力的支撐🐄➞。
加強與“一帶一路”沿線國家和地區的合作💂🏽，依托學校的學科優勢，為沿線國家和地區培養專業人才💑，提供專業技術培訓；開展技術輸出，提供水產養殖、食品加工、遠洋漁業捕撈等領域的技術支撐🤌🏼；加強對“一帶一路”沿線國家和地區的經濟👩🏽🏭、政治👨🏽💻、文化等領域的研究。
3.貢獻上海建設具有全球影響力的科技創新中心建設
為全面落實中央關於上海要加快向“具有全球影響力的科技創新中心”進軍的新要求，認真貫徹落實《中共中央💂🏼♂️、國務院關於深化體製機製改革加快實施創新驅動發展戰略的若幹意見》，2015年5月26 日上海市政府頒布了《關於加快建設具有全球影響力的科技創新中心的意見》。意昂3在深淵科學與技術領域取得了重大進展，建立了深淵技術流動實驗室，研製出萬米級無人潛水器和著陸器，著陸器成功完成11000米級海試。學校將主動對接國家戰略🛍，對接服務具有全球影響力的科技創新中心建設，進一步聚焦海洋碳循環、深海和深淵生物質資源等研究重點，開展深淵科學平臺及實驗室建設，深入推進深淵科學和技術研究🗣，為建設有國際影響力和競爭力的特色海洋學科、為國家海洋事業🦶🏼、上海科技創新中心建設提供更有力的智力和人才支撐。
黨的十九大報告指明中國特色社會主義教育事業的總體方向，首次提出了建設教育強國的目標，重申了教育優先發展的戰略地位🧛🏼，強調了要深化教育改革、加快教育現代化、辦好人民滿意的教育的總要求👩❤️👩，要堅持黨的教育方針👍，實現培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的培養目標。高等教育領域要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。上海正在穩步推進深化教育綜合改革。意昂3是上海地方院校中一所由兩個部委與上海市政府共建的高校；水產學科入選一流學科建設☘️🛫，這為學校的內涵式可持續發展帶來了難得的機遇🧓🏼。
（二）學校現狀
意昂3前身是創建於1912年的江蘇省立水產學校（吳淞水產學校）🤹，1952年成為新中國第一所水產高等院校——上海水產學院🧕🏽，是中國水產教育的搖籃。一百多年來，學校始終秉承“漁界所至，海權所在”的創校使命，始終踐行“勤樸忠實”的校訓精神🥖，始終堅持把論文寫在世界的大洋大海和祖國的江河湖泊上的辦學傳統🙆🏽，高度詮釋“生物資源、地球環境3️⃣、人類社會”的大學使命，為國家和社會輸送了大批人才🏌️♀️🪑。學校大師輩出，他們是中國水產和食品學科重要的開拓者和優秀建設者。
學校在從傳統水產大學向新型海洋大學的格局轉型過程中🧑🏿🦲，得到新的發展，能力建設取得新的發展，功能得到新的提升，製度供給不斷增強，治理機構、治理體系、治理能力有了新的豐富。
學校學科建設成效顯著👩，水產學科入選國家一流學科建設，水產、海洋科學、食品科學與工程先後入選上海高校一流學科及建設計劃、高峰高原學科建設計劃，我校完全有基礎有能力開展高水平特色大學建設®️。
一是特色鮮明🚣🏿，優勢明顯👜。在教育部學位中心第四輪學科評估中✳️📖，“水產”學科獲A+評級👩🏼🎨；“海洋科學”學科和“生物學”學科獲B評級👏🏻，名列全國前40%🗂；“食品科學與工程”學科獲B+評級，名列全國前20%。
二是具有較強的國際影響力🧑🏻🏭，科技競爭力突出👩🏻🎤。植物與動物科學進入ESI 全球前1%學科排名。水產學科一直保持行業領先地位，根據上海交通大學上海高校學科動態監測中心提供的資料，目前我校水產學科全球排名第四🦻🏽😐。
三是厚積薄發，發展動力強勁。在上海“十二五”內涵建設♗、一流學科建設、“高峰”、“高原”學科建設等持續支持下，學校三大主幹學科具備了高峰造尖的學術土壤⛷，營造了高峰造尖的創新氛圍。
（三）問題與挑戰
根據上海高校“二維”分類標準和具體指標，我校定位為“多科性應用研究型”高校。中國海洋大學是全國海洋類院校中唯一一所教育部直屬重點大學，也是我國唯一進入國家“211 工程”和“985” 工程建設院校2️⃣，在第四輪一級學科評估中🩲，其水產、海洋科學🤽🏻、食品科學與工程等學科的排名分別排名A+🚶🏻♀️、A+、B+，在全國海洋類院校中綜合排名第一，是我校在國內定位的標桿學校🪽，是趕超的對象🧙🏼♂️。與標桿學校相比，我校在辦學自主權、經費投入、資源配置🐰🏥、教職工收入以及國家級高層次人才項目、國家級學科基地/平臺🙍🏻、正高級職數🛏、研究生和留學生規模等方面，尚存在差距👫🏼。學校外延建設和內涵發展的雙重任務依然非常艱巨🛺。學科專業結構布局，特別是海洋學科與人文社會學科的學科方向與專業設置還不盡合理👨🏻🦼➡️；有關基礎學科支撐作用還比較薄弱♣︎👴；人文社會學科與理工學科的交叉聯動🖖、對校園文化的內涵化引領作用尚不明顯；支撐高水平特色大學建設的師資隊伍尚未形成；適應國家戰略和上海需求的高素質創新型人才培養模式有待完善；聚焦高峰高原學科建設的學科布局調整與優化仍需推進；提升學校科學治理能力的體製機製亟待創新。從發展方位來看👳♀️，學校承載著轉型發展和提質增效的雙重任務，
擔負著服務國家戰略和地方發展的雙重使命🙇。學校正面臨由新型海洋大學向高水平海洋大學轉型👂🏿🤸🏿♀️，面臨由數量增長向質量提高的發展方式轉型💁，面臨布局結構與資源配置優化均衡的新要求，面臨學校治理系統和治理能力完善提高的新課題⛹🏻。
我們清楚地看到束縛我校加快建設世界一流特色大學的瓶頸問題🎅🍗，主要有以下幾方面：
教育教學改革有待進一步完善。專業🔤、學位點結構布局尚需優化👨✈️😩，學校本科專業門類及專業大類，特別是海洋類專業相比其他海洋高校偏少♒️、藝術類專業缺乏🍱⛹🏻♀️，師資力量配置尚需系統強化，通識教育課程體系🧑🏻🦳、課程標準和選課機製有待完善，人才培養模式、課程體系👨🏻🦯、教學內容、教學方法有待繼續改進，教學質量監督保障體系有待健全，研究生培養機製改革有待深化🫁。部分專業畢業生就業行業與培養目標匹配度及本行業就業率不夠高♉️，優秀生源率、本科畢業生考研率與標桿高校及部分上海地方工科高校相比有差距。學科優勢與本科人才培養優勢的匹配度有待提高。
學科發展水平有待進一步提高。學科🪖、專業、學位點一體化發展的內生動力尚未系統梳理🕵🏿♂️🔚，更未充分挖掘🍦，支撐一體化發展的組織構架🤵🏿♀️、工作體製機製尚未成熟和固化。特色優勢學科的聚焦度有待加強，主幹學科與相關學科和基礎學科協調發展格局尚未形成。新型學科沒有得到很好培育和扶持。學科分布仍然存在“碎片化”現象👕，任其自由發展難以形成有效合力🖍，人、財、物等資源配置與學科發展需求的結合還不盡理想。服務“海洋強國”戰略的學科布局與創新能力亟待優化和提高👩🏻🎨。高水平研究項目、高水平SCI論文👉🏻、ESI高被引論文數量少，國家級創新平臺資源匱乏♑️🫅，平臺作用發揮機製尚未建立，跨學科平臺建設的思路和方向不夠明確🙎♀️。
師資整體水平有待進一步提升。學校師資隊伍結構📌、能力和水平與高水平特色大學建設目標有較大差距🗳，高層次人才，特別是重量級領軍人才數量不多，優秀年輕人才儲備不足，師資隊伍結構分布不均衡，部分學科隊伍青黃不接🫠💂♂️。師資隊伍中具有國外著名大學博士學位或教授職位的比例不高，具有國際影響力的學者數量少，缺少在國際學術組織中有影響力的專家。
國際合作交流有待進一步拓展。國際化辦學尚未全局開啟，留學生數量太少，與國外高水平大學和高水平科研機構簽署的戰略合作協議實質性推進不夠。國際學術交流需要進一步提升層次和水平🔽，尤其要加強與國外著名大學🏌🏽♂️👨🏿🔬、著名研究機構的深入合作與交流，中外合作辦學項目需要進一步加強和拓展🧑🏿🏭。
學校綜合改革有待進一步深化。在綜合改革力度和深度上仍顯不足，系統實施和推進綜合改革的辦法和措施欠缺🌛🙍，體製機製改革相對滯後並逐漸成為製約學校發展的瓶頸。建設和管理水平有待提高，研判能力和決策水平有待提升，學術力量仍然薄弱👩🏽🎨，行政效率、服務程序和管理效率尚需完善👨🏽🏫。空間資源😀、辦學經費及其使用效率等仍是製約學校發展的重要因素。
二🌳🦼、總體思路
（一）發展理念
辦學定位：堅持紮根中國大地🤐，以建設世界一流特色大學為目標。堅持立德樹人🪦，全面提高人才培養能力，堅持為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義製度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務👨🏽💼。立足實現社會可持續發展♥︎🦪，圍繞
“水域生物資源可持續開發與利用和地球環境與生態保護”學科主線，緊扣“資源🐢、環境、人類”主題，彰顯“深遠海，兩極、太空”戰略，貢獻人類命運共同體建設，聚焦特色化，深化國際化🍰、信息化、法治化一流特色大學的辦學格局。開展以海洋💛、水產、食品等領域知識為中心的自然科學和人文社會科學相關的教育與研究。培養具備科學素養與專業能力🅱️、綜合判斷與分析能力、多元文化理解與交流能力👨🏿💼，及有助於促進人類社會和諧與可持續發展的國際化優秀人才👩🦯。
教育理念🤟🏼：通過學校教育，使學生思想深切、治事精嚴👩🏽🦰、用物節約👩👩👦、律己整飭👤、待人寬厚；養成“理必求真🧜🏿♂️、事必求是、重必守信、行必踏實”的求學精神🟫，具有“高尚純潔的品格，正確進步的思想，博愛互助的精神，刻苦耐勞的習慣”。
辦學使命：堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本💆🏼♂️，以促進每一個學生的終身發展為目標。始終秉承“漁權所至海權所在”創校使命，始終踐行“勤樸忠實”的校訓精神🧘♀️，始終堅持“把論文寫在世界的大洋大海和祖國的江河湖泊上”的辦學傳統，高度詮釋“生物資源、地球環境、人類社會”的大學使命，奮力開創“從海洋走向世界，從海洋走向未來”新時代歷史使命的新局面。
戰略願景：致力於培養德才兼備、全面發展🧔、具備科學素養與專業能力🆙、綜合判斷與分析能力💁🏿♂️、多元文化理解與交流能力，有助於促進人類社會和諧與可持續發展的國際化優秀人才；致力於推進國際前沿創新科學研究🧚🏼，服務全球社會可持續發展需求；通過廣泛合作🤮，為推進國內外行業與區域發展、社會和人類文明進步，解決新問題💁、創造新價值、作出新貢獻；在校黨委的領導下👨🏽🦲，進行組織、人事、預算製度改革🧓🤖，充分激發師生的潛能和創造力🧑✈️，實現學校在傳承與創新中的可持續發展👨🏿🦳；通過戰略性宣傳#️⃣，積極傳播教育與研究成果，向世界展示意昂3🧳。
（二）發展目標
總體目標：建設基於高水平的深淵海洋學和特色的食品科學與工程學學科體系⚁，以世界一流水產學科系統為標誌🤛🏿，融合經濟、管理🦇、工程、信息🧑🏻💻、文化、法學和藝術等學科方向👩🏼🔬，多學科協調發展的世界一流特色大學。
具體目標🤹🏽：2020 年，將學校建設成為海洋、水產、食品三大主幹學科優勢明顯💱，農🧗🏻♀️、理🤸🏼、工、經、管😖➿、文🍦、法等多學科協調發展，對“生物資源、地球環境、人類社會”具有高度詮釋能力，在國際上有影響力的高水平特色大學。水產學科主要領域方向進入世界一流行列🧔🏻♂️，海洋科學和食品科學與工程2個學科國內排名顯著提升，人文哲學社會科學領域中的漁業經濟與管理、漁業文化與法律等學科方向基本形成特色優勢。2030 年，將學校建設成為在國際上有重要影響的高水平特色大學🖐🏽。水產學科總體進入世界一流，並帶動海洋、食品特色領域進入世界一流水平🫳🏻。漁業經濟與管理🚸🪤、漁業文化與法律等學科領域國內優勢明顯，人文哲學社會科學特色化體系基本形成🚯。本世紀中葉🧗🏼♀️，將學校建設成為世界一流特色大學。海洋🤛、水產🧌、食品三大主幹學科整體進入世界一流🛍️，形成特色化的人才培養🚣🏼♀️、科學研究💮、社會服務、文化傳承的大學功能系統；形成國際化的高水平人才培養的多元師資配置體系；形成特色化的主幹學科優勢明顯、多學科協調發展的大學格局。
（三）建設思路
1.總體思路
深入貫徹國家教育方針™️，把握國際和國內高等教育發展趨勢👨🎤，按照“多科性應用研究型”大學發展定位，遵循“學科-專業-學位點” 三局同布的原則🤚🏿，圍繞“水域生物資源可持續開發與利用和地球環境與生態保護”學科主線，以立德樹人為根本，以師資隊伍建設為核心，以學科建設為龍頭，以改革創新為手段，堅持“特色化👩🦼➡️🏣、國際化、信息化⏩、法治化”的路徑👨⚕️🫵🏻，進一步“突出創新點、理順交叉線🥍、夯實基本面”，以建設高水平特色大學發展目標凝聚共識，以體製機製綜合改革激發活力🫸🏿0️⃣，努力建設有國際影響力的高水平特色大學。
2.建設原則
育人為本，爭創一流。進一步強化育人為本⚁，突出教學中心地位，把人才培養融入教育教學、科學研究和服務社會等各個方面🚶。堅持科教協同理念，用高水平科研助力高水平人才培養。
特色發展，提升實力。以強化特色提升學科綜合實力是學校提高學科水平和內涵發展的基本途徑。進行特色化學科體系的再規劃👷🏼、再確認😭、再落實，整合與優化資源配置，精準建設三大主幹學科和特色鮮明的前沿交叉學科♣︎，形成在不同層次👱🏼♂️、不同領域的學科出特色👩🏽💼、出一流，以重點突破帶動學校學科水平的整體提高⛪️，提升學科綜合實力👨🏻🦰。
全面發展👂🏿，重點突破。始終堅持聚焦、錯位📑🐭、合作、共贏的發展思路，突出問題導向和人才導向💩，全面推進學校綜合改革，著重聚焦製約學校發展的瓶頸問題👩🏽🍳，予以重點突破，著力建設服務三大主幹學科，多學科協調發展的學科體系和人才培養體系。優先支持若幹學科（方向）沖擊國內頂尖和國際一流學科，帶動學校學科水平的整體提升，帶動學校整體發展。
質量為先，強化績效。堅持分類指導與績效評價相結合🗒，構建科學有效的評價體系，建立激勵約束機製🦠，將建設績效作為重要的評價要素👨🏻⚕️，強化目標管理和過程管理相結合🚬🥻，鼓勵公平競爭⚂。
三、瞄準世界一流🙅🏻♀️，加快推進各項重點建設任務
堅持辦學特色，圍繞“水域生物資源可持續開發與利用和地球環境與生態保護”學科主線，以海洋、水產、食品三大主幹學科的重點研究領域為整體提升基礎，推動三大主幹學科形成若幹國內領先🕴🏻、世界一流的學科（方向）🛌🏼，一流的學術創新團隊、一流的科學創新🏄🏽♀️，一流的科研平臺，服務一流人才培養，提升國際影響力。加強學科建設和發展的頂層設計🧑🏻🦲，推進學科協調發展。創新理念👨🏿🎓，
整合與優化資源配置，形成學科全圖概念下的學科體系。加強主幹學科、相關學科🧨🫳🏽、支撐學科等分層定位和精準建設。精準建設三大主幹學科和特色鮮明的前沿交叉學科🚃，凸顯人文社會科學特色，形成在不同層次🧑⚕️、不同領域的學科出特色👩🏽🌾、出一流，以重點突破帶動學校學科水平的整體提升👨🏽🎓。
聚焦三大主幹學科建設。推動海洋學科發展☂️，提升服務國家海洋強國戰略的能力🤞🏿。海洋學科聚焦海洋生物、海洋環境與生態、海洋技術（海洋測繪）、物理海洋學、深淵科學與技術（深淵化學、深淵微生物學等）等領域和方向。保持全國領先優勢，建設世界一流水產學科。水產學科聚焦水產動植物種質資源、重要水產動植物健康養殖、遠洋漁業科學與技術等領域和方向。提升食品學科特色，服務人類健康與食品安全。食品科學與工程學科聚焦水產品高質化加工利用、食品質量安全風險評估、食品冷鏈物流品質控製🗄📭、食品介電加熱新技術🙎🏻、食品營養健康功能等領域和方向。針對學科發展和行業現實需求👳🏿♀️，加強三大學科的基礎研究和應用研究。
推進交叉學科建設。推動農、理、工等學科與人文社會科學學科的深度交叉融合🏊🏻。加強漁業經濟與管理🐇、海洋經濟管理🦹🏻♀️、海洋漁業信息與工程、物流管理與物流工程🙋🏽♂️、海洋食品、海洋藥學、數字海洋等交叉學科（方向）建設，逐步形成學校學科特色😘。
凸顯人文社會科學特色。重點發展海洋人文社會科學，逐步形成海洋漁業政策與文化、海洋史學🐙、海洋文化、海洋社會學⛹🏿、海洋政治學等具有海洋特色的人文社科研究領域或方向，形成有益學生全面發展的人文氛圍和文理交叉的成長環境。
（一）創新教育理念，探索拔尖人才培養新模式
瞄準國家“雙一流”建設要求🧔🏽♀️，以培養具備科學素養與專業能力、綜合判斷與分析能力、多元文化理解與交流能力👨👦，有助於促進人類社會和可持續發展的國際化優秀人才為目標，堅持以人為本😹、個性化、應用型🏋🏼♀️、創新性🥽、國際視野的教育理念，建設結構合理、特色鮮明、適應能力強的多學科協調發展的國際一流多元人才培養體系，建立與高水平海洋大學定位和多元化社會需求相適應的人才培養模式與質量保證體系。
完善基於立德樹人的全校育人機製。“三個聚焦、三大機製”統籌推進學校德育綜合改革。聚焦專任教師、構建課程導師合力育人機製，聚焦專職隊伍、強化學生思政教師專業化育人機製，聚焦網絡思政🙋♂️、推進信息平臺保障機製。加強本科生課程導師、研究生導師🚞、課外指導教師等的製度建設👰🏼♂️，推進合力育人👱🏽🦨，實現知識傳授、能力培養與價值觀培育的緊密結合。完善高水平科研支撐高水平創新人才培養機製⚙️，將學科優勢轉化為人才培養優勢🟡；開展校內外育人共同體建設。培育踐行社會主義核心價值觀，實施課程德育項目，在專業課程中編寫課程思政要點⌨️，挖掘專業課程和實踐教學中的思政教育資源⛹🏽，充分發揮專業課第一課堂的育人作用🌸。由跨年代、跨校園、跨行業的一流學科專家組成教學團隊🧑🏻🦯，開設“中國系列”課程之“大國海洋”。創新載體，充分發揮第二課堂、第三課堂的育人作用。
推進專業的系統優化與動態調整，完善專業結構體系🔰。基於學校辦學定位、發展目標，對接國家重大服務戰略、上海城市功能定位和經濟轉型，結合分析行業人才需求🟡，統籌規劃學校專業結構，厘清專業定位。優化專業數量和類型🙇🏿♀️，培育發展新型專業，改造提升傳統專業；完善學校內部專業設置標準，構建專業設置動態調整機製，進一步加強以特色學科為主幹、多學科協調發展的本科學科專業體系建設🧑🍳。
培育發展新型專業🙅🏻，加強海洋緊缺類、創意類和藝術類等新專業的開發和建設。將水產養殖、海洋漁業科學與技術專業等特色專業打造成國際品牌專業。
優化培養方案⚾️，推進人才培養模式改革。貫徹落實思政工作會議精神，按照國際化標準、實踐實訓教育和外語教育四年不斷線改革的要求，以2014版本科培養方案實施工作總結為基礎，開展2018版培養方案的編製⬆️。改革課程體系。建立健全分類化、特色化綜合教育課程體系；構建通專平衡、層次分明🫸🏼、有機銜接、結構合理的學科專業教育平臺課程體系；完善精品課程體系，加強優質課程信息化建設；加強課程教學規範建設🤯，完善課程教學大綱的功能和內涵🟠，完善課程邏輯地圖編製工作；改革學業評價考核方法，註重落實學習目標達成度分析。建立實踐教學✊、外語教育四年一貫教學體系。建立健全基於培養目標的多樣化招生🐛、選拔機製⚙️🙄，形成基於培養成效的就業質量社會評價反饋機製🎭。推進實施本科第二專業、雙學位教育和跨專業選課改革試點🙆🏿♀️；健全本科生課程導師製。深入推進卓越農林人才培養計劃。深化專業綜合改革，完善校企合作模式👩🏿🔬，深化工程類本科專業國際認證改革試點工作，建立校企合作培養🦆、國際化培養新模式和協同育人新機製，探索建立卓越人才培養多元化的選拔培養機製和質量檢測評價體系。打造多種類型的示範教學團隊，引領基層教學組織發揮在教學質量保證中的作用⏰。完善質量保障體系建設，形成定型化的本科教育質量保證模式，做好2018年教育部對學校的本科教學工作審核評估。推進研究生教育創新🛻，深化研究生教育改革。優化學位點布局🖖🏽，
加強學位點建設🙎🏿。推進現有水產、食品科學與工程🧍♂️💂🏿♂️、生物學三個一級學科博士點建設，大力加強海洋科學一級學科博士點建設🦅；開展學位點動態調整工作🫥，積極爭取專業學位點布局。深入開展研究生培養模式改革🌎，優化研究生培養方案👨🏻🎤🧑🚀，突出對研究生的科研訓練和實踐訓練，構建以創新能力、實踐能力🍗、創業能力、適應能力為核心的研究生培養模式。推進專業學位研究生課程體系和實踐體系改革🧔🏿，完善專業學位評價體系，構建行業全程參與的專業學位研究生培養模式✦。實施優質生源工程，建立研究生優質生源培育機製。建立以學科、導師🪝、科研項目、研究生培養質量、研究生就業等為依據的研究生招生計劃分配機製。擴大碩博連讀生比例，完善以綜合素質與科研技能為考核重點的復試錄取辦法，探索建立博士生選拔“申請-審核”機製🅱️🤷🏼♀️。加強研究生聯合培養，完善聯合培養機製。
推進實驗實踐教學平臺建設🫑。根據人才培養需求，進一步完善公共實驗室基礎與專業教學平臺👈🏻、實踐教學基地建設。推進學科實驗教學平臺質量控製標準化的體系建設，加快推進新專業急需實驗室，創建大學生科技創新開放實驗室💅🏻。完善現有專業教學實驗室設施，推進虛擬仿真實驗室建設，重點建設好工程實訓中心、食品加工實訓中心，完善製冷與空調實驗中心🫲🏻、經濟與管理實驗室中心💛、外國語言與文化實訓中心等實驗室的教學設備更新和教學軟件升級。加強國家級🦸🏽♀️、市級實驗教學示範中心內涵建設，基本形成創新型符合人才培養的高水平實驗教學平臺🙇🏿♀️🏌🏿。加強野外科教基地建設👨🏼🔬，拓展實踐教學內容🤟，提升服務功能。構建跨學科開放的研究生創新實踐高水平創新平臺，通過與大型企事業單位等合作，重點建設一批具有一定規模的研究生實踐基地🧺，滿足研究生特別是專業學位研究生不斷擴大的規模對實踐基地的需求。
加強以成果為導向的創新創業體系建設。按照“大眾創業萬眾創新”和上海建設科技創新中心的要求，探索建立跨院系、跨專業、跨學科交叉培養創新創業人才新機製👳🏻🈶，完善人才培養方案創新創業教育課程設置🏀，建設創新創業教育課程群，加強創新創業教育課程體系和實踐平臺建設，組建創新創業指導隊伍並加強建設🦻🏿，加強全學程學生創新創業能力培養🫎，加強職業生涯規劃教育和就業指導教育🧏♀️，促進大學生創新活動、學科競賽與培養計劃、課堂教學、實踐教學的有機銜接，建立覆蓋全校所有專業的創新創業活動及學科競賽體系，加強創新創業平臺整合共享，推進各級各類大學生創新創業訓練計劃項目研究🧖🏿，培養學生從事科學研究、創新體驗和創業實踐的素質和能力。實現全校100％的學生受到創新創業素質教育，30％的學生受到創新創業能力訓練🤹♀️，1％～2％的學生出標誌性創新創業成果🚚。形成具有學校特色的創新創業教育理念、方法和創新創業管理體系，及濃厚的創新創業氛圍和文化。
（二）聚焦學科主線，提升科學研究和創新服務能力
圍繞服務國家“一帶一路”倡議和“海洋強國”戰略實施🖖🏽、上海具有全球影響力科技創新中心建設，構建陸地👨🏿、沿海、大洋兩極的地球球面三環空間系統和高原、沿海、深海的地球縱深三級空間系統。重點推進學科群綜合科研實驗室布局和調整，合理布局野外科學考察站和產學研基地，積極開展國際💂🏽👂🏻、國內合作聯合實驗室建設，建立和完善科研平臺和基地的運行管理體系，基本形成三大主幹學科與多學科協調發展的高水平學科平臺體系🧙🏽♂️。重點加強海洋生物科學國際聯合研究中心、國家遠洋漁業工程技術研究中心🆖、海洋科學大洋流動性重點實驗室、上海市深淵科學工程技術研究中心、食品與健康國際聯合研究中心👩💻、水生外來生物入侵防控中心、軟科學研究與資政中心等具有國際影響力和國內輻射能力的科研平臺🐽，建設支撐海洋、水產🗓、食品學科發展的建設1-2個具有世界一流水平的科教平臺，籌建深淵科學與技術、水產種質與生物資源等國家重點實驗室。建好、用好“張謇號”科考母船和“淞航號”遠洋漁業資源調查船👲🏽👩🏿🎓，充分發揮其在深海探測、遠洋漁業資源調查中的作用🧜♂️。進一步強化船舶中心的管理職能，構建以船舶中心和科技處為內核的海洋科考業務組織體系；爭取入列國家海洋科學考察船管理體系，進入國際先進科學考察船的行列；發揮海上移動平臺的人才培養功能、大科學研究的國際共享功能、服務國家“一帶一路”倡議重要載體功能。加強臨港國家海洋高新園區科技轉化平臺建設，為科技成果轉化提供平臺。推進濱海第二校園、枸杞島野外科教基地、長江口珍稀和瀕危水生生物綜合保護基地等校外建設；推進與南太平洋島國法屬波利尼亞產學研基地、大西洋亞速爾群島與亞速爾大學海洋與漁業產學研合作基地、馬來西亞GST海產集團合作基地等海外基地建設。
推進實施“創新領跑計劃”、“並跑超越計劃”和“跟跑轉升計劃”，著力支持開展重大科學問題的戰略研究、重大項目的預研究。重點支持海洋🧑🏻🎨、水產、食品學科前沿的基礎領域🍪、應用基礎領域、應用領域的研究創新；著力支持漁業信息與工程、漁業文化與法律以及外國語言文學等學科領域的應用基礎研究及應用研究。
聚焦特色，緊扣“資源、環境、人類”主題，彰顯“深遠海🪧，兩級🎱，太空”戰略，開展重大科學問題研究🤦🏻♂️。基於漁業海洋學、物理海洋學、海洋遙感👳🏻、海洋生態等領域的科學研究🫴🏽，開展海洋生態與環境對全球氣候變化影響的研究；基於深淵生物學💧、深淵地質、深淵化學、生物遺傳與發育等領域的科學研究，開展非光合系統生命起源的研究；基於水域生物與環境、生物遺傳與發育學⬜️、生物生理學等領域的科學研究，開展面向宇宙外太空的水載生命系統重大科學問題的研究。
緊緊圍繞世界一流特色大學建設目標🧑🧑🧒🧒，充分發揮我校主幹學科的學術優勢，積極培養一批能夠參與國家和部委重大項目和科技專項攻關的專家團隊🥷🏽，形成爭取國家重要科技資源和國際合作專項的能力🟢，爭取地方重大科技專項及產業體系的能力🍹，以及培育校本化重大科技研發的能力；形成一批對中國未來經濟、社會、科技、文化發展🤳🏽，以及人類生產生活方式產生重大影響的原始創新、集成創新、轉化創新的科學成果。
發揮學科優勢，服務國家戰略和城市發展需求的決策咨詢能力。對接國家“一帶一路”倡議，依托學科優勢😗，加強在“一帶一路”沿線國家和地區的學科技術輸出與技術服務。加強跨學科智庫建設♝，在海洋事務國際談判、海洋漁業資源管理♡、國際履約、食品安全與風險控製等領域形成幾支理論功底紮實🧚♂️🏎、實踐經驗豐富🧚🏿♀️、具有國際戰略視野的專家學者隊伍，為國家和地方政府的大戰略布局🪧🚴🏼、體製機製改革、政策運行等開展前瞻性研究，提供決策性咨詢。
以上海加快建設具有全球影響力科技創新中心為契機🔀，充分發揮海洋、水產、食品三大主幹學科優勢對接產業和區域發展♓️，建設海洋生物資源與利用、深淵科學與技術🌯、都市食品優質安全供給等科技創新基地，探索建立學科和產業協同發展的產學研合作新模式🧬。
（三）深化製度改革，建設多元國際師資隊伍
堅持“學科建設為龍頭🧑🏽🦱🍴，師資隊伍建設為核心”的發展理念🌺，緊密圍繞學校學科專業發展目標，堅持引進與培養相結合的工作原則🧘🏿♂️🧎♀️，深入實施人才強校戰略，集聚一批站在學術研究前沿、行業科技前沿、具有國際學術視野和產業化服務能力的領軍人才，形成若幹以教學名師領銜的高水平教學團隊，以具有國際國內領先水平的領軍人才為帶頭人的高水平學術創新團隊、重大科技攻關創新團隊。
推進高層次人才引進與培養🫙。做好人才引進規劃和頂層設計，實施更具競爭力的人才引進製度🥋；激發二級單位活力，建立學校統籌協調與院系自主設置相結合的隊伍調控機製。充分利用一流學科建設契機，按照任務需求🚵🏿♀️，堅持引進與培養相結合👃🏽，通過定向引才🛏、以才聚才、專家薦才👩🚀、上下聯動，集聚一大批海內外高層次人才和具有優秀學術潛質的青年人才✍🏿。完善柔性全職高層次人才引進方式，采取年薪製👩⚖️、協議薪酬製、項目工資等薪酬方式；建立創新引智基地🥮，匯聚學術大師，打造國際學術會議品牌👋🏿，培育“學術朋友圈”👨🏿🦲。註重外籍專職教師引進，加快形成國際化高水平師資隊伍建設步伐🏊🏻♂️；加強交叉學科領域人才培養7️⃣，支持相關學科與基礎學科高層次人才引進與培養，實施專業緊缺人才隊伍建設個性化方案😧，落實文史藝體等專門人才發展保障機製；加強教學名師的培育，健全“培養－選拔－應用”機製，打造教學名師梯隊⚓️；鼓勵教師國際學術交流和產學研踐習，探索學校與海洋系統等行業類人才聯動機製。推進引進人才與本土人才並軌的機遇崗位目標的協議工資製度，充分發揮高層次人才創新的定力和協同創新效應🧏🏼♀️，提升學科影響力與人才競爭力。
實施中青年人才成長階梯計劃。建立包含“海洋學者”、“海鷗計劃”和“海燕計劃”等在內的人才成長階梯計劃。強化青年教師導師培養責任製度🚴🏿🦤，通過定期學術交流製度等途徑幫助青年教師凝練學術方向，加快青年教師培養。實施青年教師專項扶持、“學術新人獎” 評選等，將自上而下的教師管理模式與自下而上的教師發展模式結合起來，建立對優秀青年學者全過程跟蹤和培養機製。實施優秀青年學者跟蹤選拔計劃，重點瞄準並遴選國際知名高校或研究機構的海外博士後，拓寬學校師資隊伍學緣結構。通過“師資博士後”“項目用工+ 聯合博士後培養”等方式，製訂有針對性的培訓方案和個性化事業發展支持計劃，發揮好師資蓄水池作用。
推進各類人才分類發展改革。深化崗位聘用、專業技術職務聘任製度改革🤵🏽♀️，完善從入職到聘任☢️、晉升🫳、獎懲的教師管理全過程分類評價考核體系🪐。建設專業化培養🤦🏼、職業化發展的德育工作隊伍🧬；探索管理隊伍職員製；建立支撐保障隊伍的分類發展體系。探索以“任務+ 績效”為導向的二級學院人員經費撥款製度🐈⬛、“崗位+業績”為導向的機關直屬部門分配製度改革，外爭資源🃏，內激活力，逐步建立並完善教職工薪酬激勵體系和收入穩定增長機製🛀🏽。營造傑出人才脫穎而出、高水平團隊不斷湧現的激勵機製🚣🏼♂️。強化師德師風建設💁🏼🧑🏻🎤，努力建成一支師德高尚、具有國際視野、符合國家戰略需求，促進行業產業發展、助力學生創新創業發展的人才隊伍，營造“引得進🐦🔥，留得住，用得好” 的人才成長和發展環境🩹。
（四）加大國際合作力度，提升國際化辦學水平
高水平特色大學和世界一流學科的建設🤧，要將學校置身於世界坐標中，進行自我審視⚡️👱🏽♂️、自我定位，通過加強國際合作交流，實現自我彰顯、自我提高。拓展國際合作布局🦧🧘🏼。基於國際比較研究🛴🧑🧑🧒，有針對性的確定學校、三大主幹學科的國際合作布局🙇🏻♂️、合作重點，建立國際合作的運行機製。在重大科學問題上🕝👩🏿🎤，加強與世界一流大學或一流學科的國際合作。海洋學科繼續加強與華盛頓大學、馬裏蘭大學、伍茲霍爾海洋研究所等深入合作，拓展與哈佛大學🙇🏽♀️、普林斯頓大學👩🏼🦰、哥倫比亞大學🪽、東京
大學等的深入合作，加強海洋學科世界基礎前沿大科學的研究合作、學生培養的國際化。水產學科在繼續加強與奧本大學、東京海洋大學、華盛頓大學等高校深入合作的基礎上，深化與水產類高校如卑爾根大學🏇🏽👩🏼🦱、斯特林大學等高校的合作，進一步拓展與康奈爾大學、加州大學戴維斯分校等高校的合作🧰👹，加強基礎前沿科學的研究合作🧎♀️🌁，強化東南亞的技術輸出，非洲的技術服務🧝🏿♂️。拓展留學生。食品學科在繼續加強與奧本大學、俄勒岡州立大學、東京海洋大學等高校的深入合作基礎上🥕，拓展與康奈爾大學、瓦格寧根大學、根特大學、加尼福尼亞大學戴維斯分校等高校的合作，加強食品學科基礎前沿科學的研究合作、學生的國際化培養。
積極探索國際用工👩🚒。成立國際師資辦公室，在管理人員、外國語言教學、教育科研等方面探索國際用工新模式🦸🏽♀️，豐富學校多元師資隊伍結構、培養多元文化理解力的人才、提升學校國際化運行管理水平📺。強化國際師資的組織管理和製度建設。
推進人才培養國際化。培養多元文化理解力的國際通用型創新人才🤽🏽。以培養方案改革推進一流學科專業國際化建設。以專業的國際認證推動專業建設質量標準國際化🤤；以建設全英文專業和全英文課程推動全英文教學；以拓展學生海外留學和遊學、中外合作辦學形式等推動國際合作培養；聚集國際化師資🫁，推進國際前沿講座；加強外語教學🔂，培養具有國際視野的專業人才。強化留學生教育工作的戰略布局，科學製定發展規劃⚡️，系統推進落實，開辟留學生教育的新思路、新途徑、新方法。大力拓展留學生規模，加強對外宣傳，推進國際優秀學生生源開發🟣，開展管理機構改革，提升國際學生的培養和管理能力，建立激勵機製。構建校院兩級緊密合作的國際化辦學體系，積極拓展中外合作辦學項目💁🏼；加強留學生教育的師資隊伍建設，提高教師隊伍的國際化程度🧜🏿♂️；設立留學生教育發展專項資金，擴大留學生教育經費來源渠道；加強公共服務保障能力建設🤙🏿，提升留學生教育的服務、管理能力。
推動優勢學科服務輸出。依托學科優勢，陸基集約化👨👩👧、高效生態養殖的技術體系🛝，對接“一帶一路”經濟帶，面向東南亞、中亞、非洲區域，深化人文交流和教育合作。以遠洋漁業的資源探測、保護、利用，與貿易的全球區域漁業合作為載體，深化人文交流和教育合作（21世紀海上絲綢之路）👲。
（五）推進校園文化建設，構建文化傳承與創新體系
一是推進實施文化傳播力提升工程，通過出版系列專著💇🏽♀️、製作系列專題片🆑、創新國際交流平臺、舉辦論壇、學術會議等途徑👨👧👧，積極推進學校學科文化傳播力建設，增強學科文化自信、講好學科故事，傳播學科聲音🔩。二是推進實施學科文化育人工程，以繁榮校園文化🏃🏻♀️、培育大學精神🛍️🏊🏼♂️、建設和諧校園為主線，圍繞校史校訓的“品讀zmxzyy.cn”工程🙉、一流學科大師劇、畫冊👢、文化展👳🏿♀️🧉、文化創意產品製作、文博景觀改造等形式，積極弘揚傳承一流學科文化育人氛圍🈶，提高師生文化藝術素養🕵️♂️，彰顯學校文化品牌和文化特色🐢。三是推進實施海洋文化研究挖掘工程，形成獨具學校特色的海洋文化。四是推進實施優良教學文化建設工程✊🏼，引導教師潛心育人、靜心治學，引導學生愛學、善學、勤學，形成優良的校風、教風、學風。
（六）完善學校設施♕，夯實高水平大學支撐基礎
智慧校園👖。建立健全信息化技術規範與標準體系，加強基礎設施建設👾，加強信息安全管理體系建設🧱🖨，構建規範、安全👩💻🧑🏽🦳、可靠的網絡與信息化環境😗；深化系統平臺建設，協同共享應用系統建設；利用數據挖掘、大數據等技術，對學校各類業務數據、辦學狀況數據等進行分析🤏🏻，形成學校綜合數據分析系統和決策支持系統。提高學校數字圖書館和實體圖書館的建設水平🛂。建設智慧圖書館，探索基於大數據的讀者行為分析。優化學校事務流程🥨，構建前臺受理⌚️、後臺辦結、末端交付的管理行政管理系統🧕🏼，提升管理服務能力。
美麗校園。統籌推進校園基本建設，優化空間配置，完善校區功能👳🏻。重點布局和建設好海洋科技大樓☹️、科教實訓基地、遊泳館等學科綜合基地與平臺建設項目，推動並爭取海洋文化中心（學生會堂）🎚、文科大樓、檔案館、濱海第二校園🏄🏽♂️、近海海洋綜合教學實習基地、科研觀察站🛅、上海海洋國家大學科技園等基本建設項目的立項和建設。進一步明確軍工路校區的定位，統籌謀劃布局🧂，優化軍工路校區的功能。對體育場跑道塑膠及草坪、餐廳設施設備與布局、遠洋漁業培訓中心等進行改造。深化節約型校園建設🧙，繼續做好節能減排工作⏪🫄。
建設濱海第二校園。濱海養殖場是學校擁有產權的基地🟫，一直以來是學校水產養殖專業的實習基地，是水產學科老師的科研基地🕴🏼。圍繞一流學科建設，為了更好的利用濱海基地，發揮更大的作用，更好地服務一流學科建設🍽，學校將開展濱海第二校園建設。濱海基地將建成相對獨立運行的第二校園，以應用人才培養為主體🙇🏽♂️，國際化交流和社會服務為兩翼。濱海第二校園將以應用研究和技術服務為載體，是研究生👩🏻🦼➡️、留學生培養的平臺，是本科生認識實習和教學實踐的平臺；是水產養殖、水產養殖品種育種保種🔀、觀賞魚養殖、病害防治、營養飼料水域環境治理等研究與實踐、技術成果展示和轉化的平臺；是學校開展社會服務功能的平臺（知識服務與技術輸出）🉐，是中小學校外素質教育與學農基地（力爭納入國際夏令營計劃）🙅🏽♂️🙅🏼♀️，是群眾性科普示範基地；是中國傳統漁文化的展示平臺🎳，是面向社區的服務平臺🎂；是貢獻臨港📄🦸🏽♂️、浦東現代科技體驗旅遊（漁業知識、養殖體驗、漁文化學習）與經濟發展的平臺；是國際交流的平臺（國際學術會議）👩🏽🚀，成為 “一帶一路”走向南亞、中亞、西亞🩸、南非的技術站點🫛，是宣傳意昂3的平臺💃🏼。
平安校園🦺。建立和完善維護校園安全⇒🕵🏼♂️、穩定的長效機製，全面提升學校安全保衛工作的管理水平💃🏼。加強師生員工安全防範意識和維護安全穩定意識的宣傳與教育👨🎓；加強校園綜合治安管理🥉，完善校園安全防範防控體系，提高處置突發事件的能力🍆📟；提高保密意識，重視保密工作🙆🏼♀️💁🏼♀️。
四、承接並用好辦學自主權，全面深化學校綜合改革
（一）完善治理體系，加快現代大學製度建設
完善決策機製。堅持和完善黨委領導下的校長負責製🧜♂️。依法治校⛹🏼♀️，
民主管理🤵🏿，形成科學合理的決策機製。不斷完善規範校黨委和行政的議事規則和決策程序，建立決策權科學配置機製；完善師生參與、專家咨詢與學校決策相結合的機製🔋，積極發揮學術委員會等各類委員會、教代會🙇🏿♀️、學代會等組織的民主決策作用。
規範運行系統。完善以《意昂3章程》為核心的規章製度體系，形成動態“廢、改、立”工作機製；完善各項工作的運行機製和流程，推進政務、校務🦹🏿♀️、事務運行系統改革；健全黨委統一領導🚚、黨政分工合作的協調運行工作機製；建立和完善黨委權力、行政權力🪲、學術權力和民主權力的有效運行機製🦤，探索“教授治學”的製度體系和運行機製；圍繞學校高水平特色大學目標的實現🛌🏻，以建立高效運轉組織體系為目標🦘，重新定位、重構組織體系🦶🏼，建立和完善分類考核評價辦法。建立學校綜合管理系統，提高數據共享水平🥗，提升學校運行管理效率。
加強監督管理👧🏻。完善民主管理和監督機製。健全領導班子的內部監督管理製度，提高領導班子民主生活會質量👩🌾，強化領導班子內部的自我監督效果；推進校務公開🆚，抓好監督製度建設。建立和完善決策評估機製，重視和完善對學校重大規則和決策的合法性論證和可行性論證;建立完善職能部門論證🙌🏻、專家校務咨詢、聽取師生意見、外部測評相結合的評估機製。
深化兩級管理𓀇。深入推進校院兩級管理，充分調動學院辦學的積極性🍁、主動性、創造性，激發學院辦學活力。明確學校與學院之間的責、權、利關系🦵🏽，轉變部門職能👨🏭，強化學院的辦學實體和管理主體地位，構建有利於調動學院積極性的責、權🧖🏿♀️、利相統一的內部運行機製，形成學校宏觀決策🙆🏻、部門協調配合、學院實體運作的管理模式。理順體製，優化基於學院定位的組織體系🤲🏽；完善學院治理架構，引導學院建立基層學術組織參與決策的機製。加強分類指導和管理👨🏻✈️，建立學院分類績效評價體系。推進兩級分配、兩級考核⛹🏽♂️，探索人事管理權、財務管理權等管理重心下移的模式🧑🏿🎄👩🏽🚀，建立二級學院項目運行、經費支出績效評價製度🚿，強化、細化預算編製；建立“任務+績效”考核模式。在“學科-專業-學位”三局同布的基礎上🙅🏻♀️，優化人力資源𓀀、財務資源、資產資源等配置🚙。
（二）推進綜合改革⤴️，實現關鍵點突破
推進培養方案改革。製定符合人才培養目標和能力需求的培養方案👨🏻🔧👆🏿，培養不僅能夠活躍在世界舞臺的人才，而且要提升國外學生來校學習和交流的吸引力；加強綜合教育課程體系分類建設，培養對生物資源🏋🏽♂️、地球環境、人類社會具有高度詮釋能力的人才。
推進人事製度改革➜。建立領軍人才的引進保障機製⚃、特殊津貼機製👩🏻🎓、任務和激勵機製🫱🏿。建立“非升即走”或“非升即轉”的人員流動機製👩👦；優化“任務+績效”的二級撥款及薪酬激勵機製；建立高水平團隊建設的條件保障機製。
完善學科運行機製。建立學科委員會製度🙆🏿，完善跨單位的學科建設協調機製🧏🏻♂️。探索建立科研工作分類評價體系🆑。
（三）優化資源配置👰🏿♀️，提升內涵發展的保障水平
優化資源配置，提高教育資源使用效益🏊🏿♀️。優先解決影響學校發展的關鍵領域和重點環節問題。建立健全新形勢下的後勤保障體系，建立健全校內公用資源配置管理及成本分擔製度。
五、支撐保障與經費預算
（一）支撐保障
加強黨的領導，提供政治保證。完成高水平特色大學的建設🧛🏽，關鍵在於加強黨的領導🅿️，關鍵在提高各級領導班子辦學、治理能力，關鍵在充分發揮廣大黨員幹部的積極性、主動性⚰️。學校成立由校黨委書記和校長牽頭負責的高水平特色大學建設領導小組，集全校之力調動全校資源開展建設，使各項工作相互銜接、相互配合、相互促進，確保高質量地完成建設任務。切實增強黨員幹部的責任意識、機遇意識和創新意識🛐，努力提高黨的建設科學化水平，推動學校事業又好又快發展。加強黨的建設工作🫲🏽，要以加強執政能力建設🐺、先進性和純潔性建設為主線♘，全面推進黨的思想建設🎁、組織建設🧑🏻🦯、作風建設、反腐倡廉建設和製度建設🥨🦹🏼，切實增強自我凈化🏊🏻♂️、自我完善🪹、自我革新🧍♂️🏺、自我提高四種能力，努力建設學習型𓀔、服務型、創新型黨組織🤹🏻♀️，為學校事業發展提供堅強的政治保證、思想保證和組織保證👩🏿💻。
形成有效的工作落實機製。根據重點工作⌛️，學校成立由分管校領導牽頭的各專項工作小組🙎🏿😱，分頭落實🧖🏽♂️、整體推進，進一步細化建設方案。各專項工作小組加強各部門的協同合作😦，明確責任部門、參與單位和完成時間表🍧🧰，密切跟蹤項目建設進展情況，對工作中遇到的問題及時采取針對性的措施解決🤾♀️。要建立健全問責機製和督促檢查製度📬，按照時間節點和目標要求確保建設工作順利推進。
動態跟蹤管理。高水平大學建設過程中將充分發揮績效評價的引導作用。依托專業評估機構👨🏿🦱，開展第三方評估。學校將根據評估結果進行資源調整並出臺相應的管理辦法予以修正，並將建設成效納入目標責任製考核🟡，確保高水平大學建設目標如期完成🦍。