一🚨、開課情況
1. 音樂課的開課情況
2018-2019學年第一學期，開設了《合唱與指揮》和《音樂欣賞》（2門課程，任課教師1名（曹原）🕺。2017-2018學年第二學期，開設了《音樂欣賞》、、《鋼琴演奏基礎》和《中國民族音樂作品鑒賞》（在線課程）3門課程✂️，任課教師2名（呂霽虹🙎🏿♀️、曹原）。《鋼琴演奏基礎》為全校公共選修課，16周，共32學時🏇🏼，本學年《鋼琴演奏基礎》共開設了2個班,選修人數為41人🩶。《合唱與指揮》為全校公共選修課🕍，16周，共32學時，本學年《合唱與指揮》開設了1個班,選修人數為22人。《音樂欣賞》為全校公共選修課👈🏿，8周🧗🏼♀️，共16學時，本學年共開設3個班，選修人數共116人。《中國民族音樂作品鑒賞》是學校引進的一門在線課程，為全校選修課🤯。本學年開設1個班✦，選修人數為59人📄。
本學年共開設音樂類課程4門，7門次🫰🏋🏿♂️，累計選修238人次。
2.美術課的開課情況
2018-2019學年第一學期🫴🏿，因學院美術教師莊靜病假，僅開設了《中國傳世名畫鑒賞》（在線課程）1門課程，選修人數80人。2018-2019學年第二學期👷🏼♂️，開設《靜物素描》、《藝術與審美》（在線課程）、《中外美術評析與欣賞》（在線課程）3門課程👩🏿🔬。任課教師1名（莊靜）👋🏼。本學年《靜物素描》開設1個班級🤎，選修人數20人。《藝術與審美》（在線課程）開設1個班級🌗，先修人數70人。《中外美術評析與欣賞》（在線課程）開設1個班級🧝🏻♀️，選修人數40人。
本學年共開設美術類課程4門，4門次🦹🏼，累計選修210人次🚵🏿。
二、課程教學情況
近幾年，音樂👸🏿、美術課程的開設為提升我校學生藝術素養做出了貢獻，教學效果也很好。20181、20182學期3位教師學生評價綜合排名在全院名列前茅。20182學期莊靜、呂霽虹、曹原的學生評教中學校排名分別為第2名、第3名🚵🏻♀️、第4名。
總體而言，藝術類課程的班級出勤率較好，課程的參與度也不錯，認真聽課的學生較多，但自主學習🧍🏻、主動思考的學生相對較少🕺🏼，且平時利用課余時間來練習的學生就更加少了🌰。因此，充分利用上課時間🤷♂️，提高他們的審美參與度⚜️，主動學習與思考能力是當前的主要任務。本學年🧏🏼♀️，學校引進的兩門在線音樂課程繼續開設，主要的上課方式為學生線上觀看視頻🏊🏼♂️🧓，教師線下對課程相關知識進行答疑👨👨👦👦。相對其他普通課程而言，在線課程需要學生對軟件操作比較熟悉，也比較考驗學生的學習自主性。學生均完成了課程視頻以及直播視頻的觀看🙏👰🏿，但是在觀看的時間分布呈現兩端集中的形象💇🏼，也就是課程開始的前兩周☸️，和課程即將結束的兩周觀看視頻的時間和次數非常多，中間的時間則比較少同學關註視頻🆕。這說明部分學生觀看視頻是為了完成基本要求🧽，而不是真正通過觀看視頻了解課程內容🧝🏿♀️。
美術類課程在具體教學中結合課程設置分階段地向學生講解著名畫家的理論🤙🏽🌒。在中外美術發展不同時期的歷史背景下,對美術作品所傳達的視覺與觀念加以理解消化,逐步培養和增強學生學習中外美術史的興趣,開闊眼界,並把所學到的知識運用到專業課的學習中去,從而形成自身理性的審美標準和創意思維.因此,更好的、科學的教學法研究非常重要🏕。
音樂類課程學生整體的學習氛圍較好,學生上音樂欣賞課的出勤率不低，但課堂的參與性比較低👃🏻。這意味著大多數學生還是願意來上音樂理論課，但是沒有課堂參與性、以及主動思考的習慣。這種現象應該不局限於此門音樂課程，這反映出當今大學生學習的一大共性缺點：缺少自我觀點，意味被動接受教師或其他人的觀點。造成這種現象一方面是教師的責任，最大的原因還是學生自己的學習習慣造就的。
三、存在的不足和改善方向
藝術類課程在素質教育中的地位和作用是無可置疑的🧑🏻🔧。但是因師資的有限🦑，目前音樂課程、美術課程的開課門類和門次較少🫄🏼，選課課容量較少🤽🏼♂️，兩類課本學年選修學生總共為448人次👴🏿🧍🏻♀️，較上學年有較大減少，主要原因在於20181學期呂霽虹產假、莊靜病假。學年修課學生人數不到全校在校生3%，無法滿足學生對音樂課、美術課的需求🍐。
學校和學院已經開始重視藝術類課程的開發和建設🫲🏻，學校通過設立課程建設項目🧑🏿🎤👰🏼、教改項目的途徑，推進音樂🫅、美術類課程建設🥁；學院通過引進和培訓教師的方式🏷，加強師資隊伍建設。
本學年通過觀察發現，學生的整體欣賞水平差異較大🧔🏻♂️，大多數學生缺乏較好較統一的審美素養🥛🚑，對於音樂的需求仍停留在淺層，只有極少數尤其是對哲學感興趣的學生能夠對於深入音樂美學的探討予以明顯的興趣，能夠與老師追問和發自內心的暢談，但是這樣的學生少之又少🤏🏽。然而照顧到大多數學生不感興趣，那些有音樂見地的話題在本學期沒有真正展開。藝術素養是難以通過短暫的課堂內容去改變的🙇♂️，因此目標達成難度比較大♣︎。高校的美育課程應當理論化和抽象化，所以還需再尋找更好的切入點。
經過這一學年的上課情況、學生的學習情況以及最終考核成果，並結合對課程性質、目標等的再次解讀🐴👇，針對我校目前的藝術類教學現狀🌋，提出幾點建議：
1、對本專業知識進行更深層次地理解🏨，對相關學科進行更全面的學習
一般而言，老教師會比青年教師上課上的生動，遊刃有余👩⚕️，很大一部分原因是對專業知識的深層次地解讀與理解🏠。因此想要學生能在課程學習中能有所思考與探究🏘，任課教師就必須自己也要養成不斷思考研究的精神，對一個知識點進行了多方面的探討👿，在上課的過程中會直接反映在教師的課堂內容結構中，以及對知識點的講解中🥊。
想要更深層次理解本學科，必須對其他相關學科，乃至跨度大的學科都要有所了解🥒🐁。選修課的學生的專業是多種多樣的🍜，了解他們的學科，結合本專業學科設計出來的教學內容才會面廣，與學生本身的專業會產生一定程度的共鳴👨🏻🦳。
2、註重教學的創新，讓學生多參與體驗藝術和表演藝術🕜。
藝術課不同於其他學科📌，學習內容之間的邏輯聯系不緊密，學習環境和氣氛充滿不確定性🙋🏿♀️，所以教與學都有一定難度🤦🏿🛳，學習效果缺乏保障，因此🤙🏿，學習效果的好壞，往往就取決於教師的教學魅力，或者是教學方法對學生的吸引力，教師的教學方法對學生的學習效果起著決定性的作用。如果教師能在教學中始終讓學生充滿對藝術的好奇心，學生就會快樂地接受藝術🙅🏼♀️、表現藝術👌🏩；相反，當老師的教學已經成為一種既定的模式，無論藝術有多麽美🚘，學生也會產生嚴重的“審美疲勞”。從分析報告上看➗🍎，我們教師還需要多多註入精力和心思在教學上，以學生為本，以激發學生學習興趣為主👩🏻🦽➡️，認真對待教學。
3、在線課程有著非常顯著的優勢，比如學生學習不受時間、地點的約束👩🏿🎤，對較難的知識點可以反復觀看，可以充分利用零碎時間來學習等🚓。傳統的線下課程主要是老師與學生面對面交流❇️𓀑，這種面對面講授的方式對學生的註意力、對知識點的體驗等帶來了不可替代的作用。因此學校引進的這種在線課程🐺，因為結合線上和線下課堂的優勢，更好地為學生提供良好的、有效的學生環境。
4、美術理論學習要從單純的技能📋、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。增加與其他學科的聯系⚆，培養學生的綜合思維能力🤽🏻♂️。以滿足課堂的需要♑️。