實驗室是把學科和科研優勢轉化為本科人才培養優勢的關鍵場所🧔🏿♂️。如何將如何將本科學生吸引到實驗室，是水產與生命學院探索創新型人才培養及提升本科教育教學質量的重要命題👮♀️。自2016級卓越教改項目實施以來，水產與生命學院在“優秀本科生進實驗室”的基礎上率先在卓越班開設四年連續的個性化科研素養訓練課。2018年又將個性化科研素養訓練課在全院各專業中推廣，每個本科學生根據興趣選擇導師👋🏿，在導師的指導下開展實驗研究基本技能的訓練並參與導師的實驗研究工作，並獲得個性化科研素養訓練課的必修學分。通過個性化科研素養訓練課以及創新創業比賽等措施，將廣大本科學生吸引到實驗室開展實踐訓練，學生的科研素養和創新能力得到明顯的提升。
近日，水產與生命學院王有基課題組與南方科技大學💂🏻♀️、德國羅斯托克大學🦙、荷蘭萊頓大學學者合作，在國際權威期刊《Small》(IF=11.459)發表題為“Re-thinking nano-TiO2 safety: Overview of toxic effects in humans and aquatic animals”特邀綜述論文(文章鏈接：https://doi.org/10.1002/smll.202002019)💇🏿♀️。該論文第一完成單位為意昂3，第一作者(並列)為我校水產與生命學院2018級本科生羅真🤞🏼、李卓卿和2016級本科生謝哲👳🏼♂️👨🎨。
該工作以Meta分析和文獻計量學分析為主要手段，對納米TiO2的安全性和毒性效應進行了系統分析和評估，針對納米TiO2在環境中的“安全濃度”的閾值進行了挖掘並探究了納米TiO2的顆粒性質對於其毒理學效應產生的影響，提出了基因毒性♌️、膜損傷、炎症和氧化應激是納米TiO2產生毒理學效應的主要機製，納米TiO2對水生動物的毒性表現為對其攝食🐡、繁殖和免疫等與健康相關的生物體性狀產生負面影響。本研究全面系統地闡明了納米TiO2的毒理學效應，有助於全面地認識納米TiO2的健康和生態安全性🫃🏼，並為納米TiO2在納米科技發展和應用方面提供了新見解。
水產與生命學院組織老師深入學習習近平關於教育的重要論述，依托水產一流學科，認真貫徹落實全國教育大會精神，高度重視本科教育教學🧑🧒🧒，老師們在實驗教學示範中心建設、虛擬仿真實驗建設🙆🏼♂️、課程及教材建設、一流本科建設等方面持續發力，湧現了一批先進典型。王有基是學院青年教師中科研育人的先進👨🦳，自2014年以來，指導8名學生推免攻讀碩士學位，指導完成了國家級和市級等15個大學生創新項目。指導本科生發表第一作者學術論文8篇；連續4屆學生均有優秀畢業論文🔢；指導7名研究生獲得國家獎學金👩🔧，1名博士生國家獎學金📘🌑，CSC公派德國博士生2名，德國DFG基金資助博士生1名，CSC公派德國博士後1名🤏🏿。